黄爱军博士于2013年6月在澳大利亚麦考瑞大学认知科学中心获得博士学位，随后加盟我院。她的研究方向是语言学，尤其关注理论语言学和儿童语言习得研究。2013-2014年期间，黄爱军博士连续在四种不同的语言学SSCI/A&HCI期刊上发表了五篇学术论文。在这些文章中，她运用国际上先进的儿童语言研究方法和语言学理论研究汉语儿童的语言发展，彰显了立足本土、面向世界的国际化研究水平和视野。
在报告中，黄爱军首先介绍了儿童语言研究的主要问题，包括什么是儿童语言研究，怎样做儿童语言研究，为什么要做儿童语言研究等三个大问题。接下来她报告了汉语疑问代词的儿童语言习得问题，以此来展示儿童语言研究的方法和特点、以及儿童语言研究如何跟语言学理论研究相结合。她集中讨论“多少”、“多少个”和“几个”三个疑问代词在可数与不可数方面的性质差异。理论方面，黄爱军博士用清楚的语言事实展示“多少”的用法接近英语的 “how much’，它的解读受语境影响，而“多少个”和“几个”的用法接近英语的 “how many”，它们的解读不受语境影响。在儿童语言实验中，黄爱军发现汉语儿童对“多少个”和“几个”的解读跟成人无异，而跟成人相比，汉语儿童对“多少”的解读较少受语境影响。黄爱军用语言事实和儿童语言实验支持一个她的理论观点：量词的存在与否影响汉语疑问代词的解读，也影响儿童语言获得过程。
黄爱军博士演讲结束后，师生们热烈提问，黄爱军博士一一作了认真回答。她特别介绍了自己在国际学术期刊上发表成果的经验，使大家深受启发。最后，苏晓军教授简明扼要地总结了此次讲座。讲座在大家的热烈掌声中圆满结束。
